第3章
阿鸠有点犯怵，他逞强道：“谁要听你的啊！”我看得出来，阿鸠是班里的刺头。</p>
要是无法把他压制住，其他同学就会不服管教。</p>
擒贼先擒王，我必须拿他杀一儆百。</p>
我一声令下：“起立！”阿鸠不受控地弹起来，笔直站着，他恨得牙痒痒。</p>
我指着讲台：“请你上去罚站，直到你认识自己的错误为止。</p>
”阿鸠还在嘴硬：“我才不去！”“给你5秒钟时间。</p>
”我目光如炬地盯着阿鸠，阿鸠咽了咽口水，不敢与我对视。</p>
我开始倒数：“5,4,3……”数到1后，阿鸠终于挪动脚步，不情不愿地走到讲台上。</p>
其他同学目瞪口呆，直播间的弹幕更是炸开了锅。</p>
【天啊！她把阿鸠驯服了！】【这还是那个连续干掉7个玩家的阿鸠吗？】【再看看吧，阿鸠是小boss，不是那么好对付的。】我迅速切换到亲切的表情，与孩子们心平气和道：“好了，老师介绍完自己了，下面轮到同学们了，请你们从第一位开始，介绍一下自己，让老师认识一下你们，好吗？”孩子们配合着挨个起立，说出自己的名字，我正与学生亲切交流，阿鸠又不老实。</p>
他用指甲抓黑板，发出叫人毛骨悚然的噪音。</p>
吱吱吱——我鸡皮疙瘩都要掉地上了！我迅速调整心情，摆出严肃的脸色。</p>
“阿鸠同学，请立正站好，不要弄出噪音来。</p>
”他挑衅地冲我做鬼脸，抓得更起劲了。</p>
我摸到教训他的规律了，这孩子虽难缠，但对口令必有回应。</p>
我当即喊口令：“阿鸠，立正！”“立二！”他两手贴在大腿外侧笔直站好。</p>
我继续喊：“向右——转！”阿鸠边转边回答：“转！”“向左——转！”“转！”“向后——转！”“转！”阿鸠像扯线木偶似的，我一个口令他一个动作。</p>
底下的同学憋笑憋得脸都扭曲了。</p>
阿鸠被训得头昏眼花，最后哭丧着脸求饶：“别转了！我认错还不行吗？”我这才放过他。</p>
第一节下课后，其余孩子都去活动，我与阿鸠在讲台上谈心。</p>
“好了，阿鸠同学，你告诉老师，你今天哪些地方做得不好？”他锐气全无，满脸颓败。</p>
“不该想吃你的脑髓……”“适当开玩笑，老师可以接受，但不能影响课堂纪律，更不可以侮辱他人。</p>
”我对阿鸠动之以情晓之以理，他只管垂着头“哦”地回答。</p>
我和蔼地拍拍他：“这就对了，知错能改就是好孩子。</p>
”我又拿起他的手道：“你的指甲太长了，这样很不卫生，还容易弄伤自己和别人，你自己会剪指甲吗？”细看下我才发现，阿鸠的指甲跟涂了指甲油似的，黑得发亮，指甲缝里还卡着干涸的血迹。</p>
他撇嘴：“我不会。”我心里泛起对留守儿童的怜爱，阿鸠长这么大个头，搞不好只是个11、2岁的大孩子。</p>
我拿出自己的指甲剪，细心地帮他把指尖剪短，打磨圆滑。</p>
“剪好了，你去把手洗一下就行了。”阿鸠恍惚地瞅着自己的指甲，傻乎乎地下去了。</p>
我欣慰一笑，到底还是孩子，一下就哄好了。</p>
山区学校的班主任是全包制，所有科目都得上。</p>
经过第一节的磨合，后面的课都很顺利。</p>
我发现很多孩子执笔的姿势不对，我都下去手把手地教他们。</p>
很快到了午饭时间，后勤人员把老师和孩子的午餐送了过来，我得给他们分饭菜。</p>
我看着桶里的食物，心生疑窦。</p>
这一颗颗白白的，是汤圆？我用勺子捞起来查看。</p>
要是无法把他压制住，其他同学就会不服管教。</p>
擒贼先擒王，我必须拿他杀一儆百。</p>
我一声令下：“起立！”阿鸠不受控地弹起来，笔直站着，他恨得牙痒痒。</p>
我指着讲台：“请你上去罚站，直到你认识自己的错误为止。</p>
”阿鸠还在嘴硬：“我才不去！”“给你5秒钟时间。</p>
”我目光如炬地盯着阿鸠，阿鸠咽了咽口水，不敢与我对视。</p>
我开始倒数：“5,4,3……”数到1后，阿鸠终于挪动脚步，不情不愿地走到讲台上。</p>
其他同学目瞪口呆，直播间的弹幕更是炸开了锅。</p>
【天啊！她把阿鸠驯服了！】【这还是那个连续干掉7个玩家的阿鸠吗？】【再看看吧，阿鸠是小boss，不是那么好对付的。】我迅速切换到亲切的表情，与孩子们心平气和道：“好了，老师介绍完自己了，下面轮到同学们了，请你们从第一位开始，介绍一下自己，让老师认识一下你们，好吗？”孩子们配合着挨个起立，说出自己的名字，我正与学生亲切交流，阿鸠又不老实。</p>
他用指甲抓黑板，发出叫人毛骨悚然的噪音。</p>
吱吱吱——我鸡皮疙瘩都要掉地上了！我迅速调整心情，摆出严肃的脸色。</p>
“阿鸠同学，请立正站好，不要弄出噪音来。</p>
”他挑衅地冲我做鬼脸，抓得更起劲了。</p>
我摸到教训他的规律了，这孩子虽难缠，但对口令必有回应。</p>
我当即喊口令：“阿鸠，立正！”“立二！”他两手贴在大腿外侧笔直站好。</p>
我继续喊：“向右——转！”阿鸠边转边回答：“转！”“向左——转！”“转！”“向后——转！”“转！”阿鸠像扯线木偶似的，我一个口令他一个动作。</p>
底下的同学憋笑憋得脸都扭曲了。</p>
阿鸠被训得头昏眼花，最后哭丧着脸求饶：“别转了！我认错还不行吗？”我这才放过他。</p>
第一节下课后，其余孩子都去活动，我与阿鸠在讲台上谈心。</p>
“好了，阿鸠同学，你告诉老师，你今天哪些地方做得不好？”他锐气全无，满脸颓败。</p>
“不该想吃你的脑髓……”“适当开玩笑，老师可以接受，但不能影响课堂纪律，更不可以侮辱他人。</p>
”我对阿鸠动之以情晓之以理，他只管垂着头“哦”地回答。</p>
我和蔼地拍拍他：“这就对了，知错能改就是好孩子。</p>
”我又拿起他的手道：“你的指甲太长了，这样很不卫生，还容易弄伤自己和别人，你自己会剪指甲吗？”细看下我才发现，阿鸠的指甲跟涂了指甲油似的，黑得发亮，指甲缝里还卡着干涸的血迹。</p>
他撇嘴：“我不会。”我心里泛起对留守儿童的怜爱，阿鸠长这么大个头，搞不好只是个11、2岁的大孩子。</p>
我拿出自己的指甲剪，细心地帮他把指尖剪短，打磨圆滑。</p>
“剪好了，你去把手洗一下就行了。”阿鸠恍惚地瞅着自己的指甲，傻乎乎地下去了。</p>
我欣慰一笑，到底还是孩子，一下就哄好了。</p>
山区学校的班主任是全包制，所有科目都得上。</p>
经过第一节的磨合，后面的课都很顺利。</p>
我发现很多孩子执笔的姿势不对，我都下去手把手地教他们。</p>
很快到了午饭时间，后勤人员把老师和孩子的午餐送了过来，我得给他们分饭菜。</p>
我看着桶里的食物，心生疑窦。</p>
这一颗颗白白的，是汤圆？我用勺子捞起来查看。</p>